ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ.
Υπάρχουν ασκήσεις με ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών και αντιστοίχισης για το κάθε κεφάλαιο ξεχωριστά, αλλά και επαναληπτικές που περιέχουν και τα τρία κεφάλαια. Αξίζει να τις δείτε!
- Ερωτήσεις.
- Η ενδοσχολική ύλη .
- Αριθμός τροφικών αλυσιδών.
- 170 Eρωτήσεις του 1ου κεφαλαίου.
- 162 Eρωτήσεις του 2ου κεφαλαίου.
- 21 Ερωτήσεις του 3ου κεφαλαίου.
- Παρουσιάσεις και ασκήσεις
- Το Σκουλίκι της Γουινέας
Ας διασκεδάσουμε μαθαίνοντας και ας μάθουμε παίζοντας!
Εδώ θα βρείτε ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών, όπως και ερωτήσεις αντιστοίχησης. Ερωτήσεις από θέματα παλαιοτέρων ετών, από ερωτήσεις του ΚΕΕ και διάφορες άλλες που θα σας βοηθήσουν όχι μόνο στην κατανόηση της ύλης αλλά και στο να κάνετε μια αξιολόγηση των γνώσεων σας. Βέβαια υπάρχουν και λεπτομερείς οδηγίες. Αν όμως υπάρξει κάποιο πρόβλημα επικοινωνήστε μαζί μου. Καλή προσπάθεια και καλό διάβασμα! (Τελευταία ενημέρωση: 31 May 2010 14:32)
Στην περίπτωση που δεν λειτουργεί καλά το παραπάνω παράθυρο (φταίξιμο του Google) μπορείτε από εδώ να δείτε τις οδηγίες.
Οι ερωτήσεις θα είναι σε μια πρώτη φάση 238 και στο παρακάτω παράθυρο φαίνεται η κατανομή τους.
Ως εξεταστέα ύλη για το μάθημα της Βιολογίας Γεν. Παιδείας της Γ΄τάξης (για τους μαθητές που εξετάζονται ενδοσχολικά) για το σχολικό έτος 2010 -2011 ορίζεται όλη η διδακτέα ύλη εκτός από:
1. Από ενότητα 1.3.4: Σύνδρομο Επίκτητης Ανοσοβιολογικής Ανεπάρκειας σελ. 47 έως 52.
2. Από ενότητα 2.1: Η έννοια του Οικοσυστήματος σελ. 69 έως 74.
3. Από ενότητα 2.4.3: Ερημοποίηση σελ. 101 έως σελ. 109.
ΠΡΟΣΟΧΗ
Η ΣΕΛΙΔΑ 110 (ΒΙΟΣΥΣΣΩΡΕΥΣΗ) ΑΝΗΚΕΙ ΣΤΗΝ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ.
Ο ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ
ΚΟΥΝΤΟΥΡΗΣ Γ.
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!
Ο μέγιστος αριθμός τροφικών αλυσίδων δίνεται από τον τύπο:
Πλήθος παραγωγών x πλήθος καταναλωτών 1ης τάξης x πλήθος καταναλωτών 2ης τάξης x πλήθος καταναλωτών 3ης τάξης x πλήθος καταναλωτών 4ης τάξης x πλήθος καταναλωτών 5ης τάξης κ.ο.κ.
Για να υπολογίσουμε τον ελάχιστο αριθμό τροφικών αλυσίδων (δηλαδή τον αριθμό των τροφικών αλυσίδων που πρέπει να υπάρχουν ώστε όλοι οι οργανισμοί που αναφέρονται στην άσκηση να περιλαμβάνονται τουλάχιστον σε μία τροφική αλυσίδα), πρέπει πρώτα να βρούμε ποιο επίπεδο έχει το μεγαλύτερο αριθμό διαφορετικών ειδών. Όσα είναι τα είδη που υπάρχουν σε αυτό το τροφικό επίπεδο, τόσες θα είναι και οι τροφικές αλυσίδες που μπορούν να υπάρξουν.
1. Σε τι διαφέρει το εσωτερικό από το εξωτερικό περιβάλλον του ανθρώπου;
2. Πως εξασφαλίζεται η εύρυθμη λειτουργία του ανθρώπινου οργανισμού;
3. Τι ονομάζεται ομοιόσταση;
4. Να αναφέρετε παραδείγματα ομοιοστατικών μηχανισμών στον ανθρώπινο οργανισμό.
5. Πότε και γιατί υπάρχει τάση για αύξηση της θερμοκρασίας του ανθρώπινου σώματος;
6. Ποιος ο ρόλος των θερμοϋποδοχέων του δέρματος;
7. Ποια μηνύματα στέλνει το ειδικό κέντρο ρύθμισης της θερμοκρασίας του εγκεφάλου;
8. Γιατί η έκκριση ιδρώτα και η διαστολή των αιμοφόρων αγγείων συμβάλλουν στην ψύξη του αίματος;
9. Να περιγράψετε τις αντιδράσεις του ανθρώπινου οργανισμού στην χαμηλή θερμοκρασία του περιβάλλοντος και το λόγο των αντιδράσεων αυτών.
10. Ποια τα πιθανά αποτελέσματα από τις διαταραχές της ομοιόστασης;
11. Που μπορεί να οφείλονται οι διαταραχές της ομοιόστασης;
12. Γιατί απασχολεί την επιστήμη η δομή και οι μηχανισμοί αναπαραγωγής των μικροοργανισμών;
13. Ποιος ο ρόλος του ανοσοβιολογικού συστήματος στον άνθρωπο;
14. Τι ονομάζονται μικροοργανισμοί;
15. Τι είναι παράσιτο και τι ξενιστής;
16. Ποιοι μικροοργανισμοί λέγονται παθογόνοι για τον άνθρωπο;
17. Υπάρχουν μικροοργανισμοί που είναι μη βλαβεροί και χρήσιμοι για τον άνθρωπο;
18. Τι ονομάζονται δυνητικά παθογόνοι μικροοργανισμοί; Να αναφέρετε παραδείγματα και τους λόγους για τους οποίους μετατρέπονται από μη παθογόνοι σε παθογόνους.
19. Σε ποιες κατηγορίες διακρίνονται οι παθογόνοι μικροοργανισμοί;
20. Ποιοι από τους παθογόνους μικροοργανισμούς είναι μονοκύτταροι, ποιοι σχηματίζουν αποικίες, ποιοι σχηματίζουν κοινοκυτταρικούς σχηματισμούς;
21. Πως κινούνται και πώς αναπαράγονται τα πρωτόζωα;
22. Να αναφέρετε τα ονόματα των σπουδαιότερων παθογόνων πρωτόζωων, τον τρόπο μετάδοσής τους στον άνθρωπο και τις ασθένειες που προκαλούν.
23. Τι είναι οι κοινοκυτταρικοί σχηματισμοί των μυκήτων;
24. Τι είναι οι υφές στους μύκητες;
25. Που βρίσκονται οι μύκητες;
26. Με πόσους τρόπους αναπαράγονται οι μύκητες; Τι είναι εκβλάστημα και τι εκβλάστηση;
27. Τι είναι οι μυκητιάσεις;
28. Τι είναι τα δερματόφυτα και τι προκαλούν;
29. Τι μπορεί να προκαλέσει ο μύκητας Candida albicans ;
30. Ποιο το σπουδαιότερο μορφολογικό γνώρισμα των βακτηρίων;
31. Σε ποιες κατηγορίες διακρίνονται τα βακτήρια ανάλογα με το σχήμα τους;
32. Τι είναι η πυρηνική περιοχή και τι τα πλασμίδια των βακτηρίων;
33. Να αναφέρετε τα υποχρεωτικά και τα προαιρετικά περιβλήματα των βακτηρίων.
34. Ποια οργανίδια διαθέτουν στο κυτταρόπλασμά τους τα βακτήρια και ποιος ο ρόλος τους;
35. Τι γνωρίζετε για την αναπαραγωγή των βακτηρίων κάτω από ευνοϊκές συνθήκες περιβάλλοντος;
36. Τι είναι τα ενδοσπόρια;
37. Να αναφέρετε παραδείγματα ασθενειών στον άνθρωπο που οφείλονται σε βακτήρια.
38. Τι ονομάζονται ιώσεις; Αναφέρατε παραδείγματα.
39. Ποιος ο ανασταλτικός παράγοντας για τη μελέτη των ιών και πως ξεπεράστηκε;
40. Τι είδους περιβλήματα διαθέτουν οι ιοί και ποια η χημική τους σύσταση;
41. Τι είδους γενετικό υλικό διαθέτουν οι ιοί και τι πληροφορίες διαθέτει αυτό;
42. Γιατί οι ιοί χαρακτηρίζονται υποχρεωτικά κυτταρικά παράσιτα;
43. Τι γνωρίζετε για την εξειδίκευση των ιών ως προς το είδος του οργανισμού ή το είδος του κυττάρου που προσβάλλουν;
44. Ποιο το πρώτο βήμα για την είσοδο του ιού στο κύτταρο ξενιστή; Τι γίνεται το έλυτρο ή το καψίδιο των ιών κατά την είσοδό τους στα κύτταρα;
45. Τι χρησιμοποιεί ο ιός για τον πολλαπλασιασμό του;
46. Πότε λέμε ότι ένας DNA ιός βρίσκεται σε λανθάνουσα κατάσταση; Ποια η χρονική διάρκεια της κατάστασης αυτής;
47. Που και με ποια διαδικασία γίνεται ο πολλαπλασιασμός των DNA ιών;
48. Τι είναι ρετροϊοί και ποιο το γενετικό τους υλικό;
49. Τι είναι η αντίστροφη μεταγραφάση και ποιος ο ρόλος της;
50. Ποια η τύχη του γενετικού υλικού των ρετροϊών μετά την είσοδό του στο προσβεβλημένο κύτταρο;
51. Ποιο το μειονέκτημα της ενσωμάτωσης του γενετικού υλικού των ιών στο γενετικό υλικό των προσβεβλημένων κυττάρων;
52. Τι είναι μόλυνση, τι λοίμωξη και τι λοιμώδη νοσήματα;
53. Να διατυπώσετε τα κριτήρια του Κόχ, σύμφωνα με τα οποία ένα νόσημα χαρακτηρίζεται λοιμώδες.
54. Τι είναι οι τοξίνες, σε ποιες κατηγορίες διακρίνονται, τι ξέρετε για κάθε κατηγορία από αυτές;
55. Να αναφέρετε τους συνηθέστερους τρόπους με τους οποίους οι παθογόνοι μικροοργανισμοί μεταδίδονται στον άνθρωπο.
56. Ποιες οι συνηθισμένες είσοδοι μικροοργανισμών στον ανθρώπινο οργανισμό;
57. Με ποιες προϋποθέσεις μπορεί να γίνει σωστότερη πρόληψη των μολύνσεων και αντιμετώπιση των λοιμώξεων;
58. Να αναφέρετε τους κοινότερους και ταυτόχρονα σπουδαιότερους κανόνες για την αποφυγή των μολύνσεων.
59. Τι είναι παστερίωση του γάλακτος και τι χλωρίωση του νερού;
60. Τι είναι τα αντιβιοτικά, από πού παράγονται και ποια η σημασία της ανακάλυψής τους;
61. Ποιος ο γενικός τρόπος δράσης των αντιβιοτικών;
62. Με ποιους συγκεκριμένους μηχανισμούς δρουν τα αντιβιοτικά;
63. Τι σημαίνει ότι τα αντιβιοτικά έχουν επιλεκτική δράση;
64. Γιατί τα αντιβιοτικά δεν έχουν καμιά επίδραση στους ιούς;
65. Ποια οφέλη αλλά και ποια προβλήματα δημιούργησε στον άνθρωπο η χρησιμοποίηση των αντιβιοτικών;
66. Ποια νοσήματα λέγονται σεξουαλικά μεταδιδόμενα;
67. Τι προκαλούν τα σεξουαλικά μεταδιδόμενα νοσήματα;
68. Με ποιους τρόπους, εκτός από τη σεξουαλική επαφή, μπορεί να μεταδίδονται τα σεξουαλικά μεταδιδόμενα νοσήματα;
69. Ποια τα πιο συνηθισμένα σεξουαλικά μεταδιδόμενα νοσήματα νου οφείλονται σε βακτήρια, ιούς, πρωτόζωα και μύκητες αντίστοιχα;
70. Ποιος ο πιο ασφαλής τρόπος προφύλαξης από τα σεξουαλικά μεταδιδόμενα νοσήματα;
71. Από ποιο κύτταρο και με ποια διαδικασία ξεκινά ο σχηματισμός του ανθρώπινου οργανισμού; Πως σχηματίζονται ιστοί και όργανα στον άνθρωπο;
72. Από τι εξαρτάται και τι προϋποθέτει η επιβίωση του ανθρώπινου οργανισμού;
73. Ποιοι είναι οι εξωτερικοί παράγοντες που μπορούν να διαταράξουν την συντονισμένη λειτουργία του ανθρώπινου οργανισμού;
74. Με πόσους τρόπους μπορεί να διακριθεί το σύνολο των μηχανισμών με τους οποίους ο άνθρωπος αμύνεται στους εξωτερικούς παράγοντες;
75. Ποιος ο βασικός παράγοντας οργάνωσης της άμυνας του ανθρώπου;
76. Ποιο το κέντρο αιμοποίησης του ανθρώπου και ποιος ο ρόλος του στην άμυνα του οργανισμού;
77. Ποιο είναι το βασικό χαρακτηριστικό της μη ειδικής άμυνας και τι μηχανισμούς περιλαμβάνει;
78. Ποιοι μηχανισμοί εμποδίζουν την είσοδο παθογόνων μικροοργανισμών στο εσωτερικό του ανθρώπινου οργανισμού;
79. Τι είναι η κερατίνη στιβάδα και πως λειτουργεί σαν αποτρεπτικός μηχανισμός εισόδου μικροοργανισμών;
80. Ποιες ουσίες δημιουργούν στο δέρμα δυσμενές χημικό περιβάλλον για τα μικρόβια; Από πού παράγονται οι ουσίες αυτές;
81. Πως οι μη παθογόνοι μικροοργανισμοί του δέρματος εμποδίζουν την είσοδο παθογόνων μικροβίων;
82. Που βρίσκονται οι βλεννογόνοι του σώματος, τι παράγουν και ποιος ο ρόλος του;
83. Που βρίσκεται το βλεφαριδοφόρο επιθήλιο και ποιος ο ρόλος του στην άμυνα;
84. Πως καταστρέφονται τα μικρόβια που εισέρχονται με την βοήθεια των τροφών στο στομάχι;
85. Τι είναι η λυσοζύμη, που παράγεται και ποιος ο ρόλος της;
86. Αν ένα μικρόβιο μπορέσει να διαπεράσει τους μηχανισμούς εξωτερικής άμυνας, με ποιους μηχανισμούς άμυνας θα βρεθεί αντιμέτωπο;
87. Τι είναι τα φαγοκύτταρα, σε ποια ομάδα κυττάρων ανήκουν, και σε ποιες κατηγορίες διακρίνονται;
88. Από πού προέρχονται τα μακροφάγα, που είναι εγκατεστημένα, πως ενεργοποιούνται, και πως δρουν;
89. Ποια η σχέση φαγοκυττάρων και ιών;
90. Ποιο είναι το σύνολο των συμπτωμάτων που αποτελούν την φλεγμονώδη αντίδραση ή φλεγμονή;
91. Που οφείλεται το κοκκίνισμα και το πρήξιμο στην τραυματισμένη περιοχή;
92. Πως σχηματίζεται το ινώδες στην τραυματισμένη περιοχή και ποιος ο ρόλος του;
93. Γιατί πονάει η τραυματισμένη περιοχή;
94. Ποιος ο ρόλος του πλάσματος στην περιοχή του τραύματος;
95. Πως προσελκύονται τα φαγοκύτταρα στην τραυματισμένη περιοχή και ποιος είναι ο ρόλος τους εκεί;
96. Τι είναι το πύον;
97. Τι είναι πυρετός, πότε εμφανίζεται και ποιος είναι ο ρόλος του στην άμυνα του ανθρώπινου οργανισμού;
98. Από πού παράγονται οι ιντερφερόνες, ποια πορεία ακολουθούν και ποια η σημασία τους στην άμυνα του οργανισμού;
99. Τι είναι το συμπλήρωμα και τι η προπερδίνη;
100. Να αναφέρετε τους μηχανισμούς μη ειδικής άμυνας.
101. Να αναφέρετε τους εξωτερικούς αμυντικούς μηχανισμούς μη ειδικής άμυνας.
102. Να αναφέρετε τους εσωτερικούς μηχανισμούς μη ειδικής άμυνας.
103. Ποιες χημικές ουσίες συμμετέχουν στους μηχανισμούς μη ειδικής εξωτερικής άμυνας, από πού παράγονται και ποιος ο ρόλος της κάθε μιας.
104. Να αναφέρεται ονομαστικά ποια συστατικά του αίματος συμμετέχουν στους μηχανισμούς μη ειδικής άμυνας.
105. Ποιοι παράγοντες ενεργοποιούν ή και ενισχύουν την δράση των φαγοκυττάρων;
106. Να αναφέρετε τους μηχανισμούς μη ειδικής άμυνας που αντιμετωπίζουν τους ιούς.
107. Τι είναι αντιγόνο και τι ανοσία;
108. Τι μπορεί να είναι το αντιγόνο;
109. Να περιγράψετε τα χαρακτηριστικά που διαθέτουν οι μηχανισμοί ειδικής άμυνας.
110. Από πόσες κατηγορίες οργάνων αποτελείται το ανοσοβιολογικό σύστημα και ποια όργανα συμμετέχουν σε κάθε κατηγορία;
111. Πως λέγονται τα κύτταρα του ανοσοβιολογικού συστήματος, ποια τα χαρακτηριστικά τους, σε ποια κατηγορία κυττάρων ανήκουν και σε ποιες κατηγορίες διακρίνονται.
112. Που ωριμάζουν τα Τ-λεμφοκύτταρα και σε ποιες κατηγορίες διακρίνονται;
113. Τι γνωρίζετε για τα βοηθητικά Τ- λεμφοκύτταρα;
114. Πως ενεργοποιούνται και πως δρουν τα κυτταροτοξικά Τ- λεμφοκύτταρα;
115. Τι είναι τα Τ- λεμφοκύτταρα μνήμης;
116. Ποιος ο ρόλος των κατασταλτικών Τ- λεμφοκυττάρων;
117. Που διαφοροποιούνται τα Β-λεμφοκύτταρα; Τι συνθέτουν και που τα εκθέτουν;
118. Που οφείλεται η ικανότητα κάθε Β - λεμφοκύτταρου να αναγνωρίζει μόνο ένα αντιγόνο;
119. Ποιο το αποτέλεσμα της σύνδεσης του Β-λεμφοκύτταρου με το ειδικό για αυτό αντιγόνο;
120. Ποιος ο ρόλος των πλασματοκύτταρων και ποιος των Β-λεμφοκύτταρων μνήμης;
121. Με τι μπορεί να παρομοιαστεί η ειδικότητα αντιγόνου – αντισώματος;
122. Από πόσες πολυπεπτιδικές αλυσίδες αποτελείται ένα αντίσωμα και σε πόσες κατηγορίες διακρίνονται αυτές;
123. Να περιγράψετε τη σταθερή και τη μεταβλητή περιοχή ενός αντισώματος.
124. Ποια αποτελέσματα έχει η σύνδεση αντιγόνου – αντισώματος;
125. Τι ονομάζεται πρωτογενής ανοσολογική απόκριση;
126. Τι ονομάζονται αντιγονοπαρουσιαστικά κύτταρα; Που οφείλουν αυτή την ονομασία τους;
127. Τι είναι το αντιγόνο ιστοσυμβατότητας και ποιος ο ρόλος του στους μηχανισμούς ειδικής άμυνας; Τι εννοούμε λέγοντας ότι κάθε άτομο έχει τα δικά του αντιγόνα ιστοσυμβατότητας;
128. Πόσα αντιγόνα μπορεί να εξουδετερώσει ένα αντίσωμα;
129. Με ποιο τρόπο τα Τ- βοηθητικά λεμφοκύτταρα ενεργοποιούν τα Β- λεμφοκύτταρα και ποιο το αποτέλεσμα από την ενεργοποίηση αυτή;
130. Τι ονομάζεται χυμική ανοσία;
131. Πότε τα βοηθητικά Τ- λεμφοκύτταρα θα ενεργοποιήσουν τα κυτταροτοξικά Τ- λεμφοκύτταρα;
132. Τι ονομάζεται κυτταρική ανοσία;
133. Τι είδους κύτταρα περιέχουν τα Τ-κύτταρα μνήμης και ποιος ο ρόλος τους;
134. Πότε και πώς τερματίζεται η ανοσοβιολογική απόκριση; Για ποιο λόγο πρέπει να γίνει αυτό;
135. Τι είναι δευτερογενής ανοσολογική απόκριση; Πως πετυχαίνεται και ποιος ο ρόλος της;
136. Στο επίπεδο της παραγωγής αντισωμάτων τι διαφέρει η δευτερογενής από την πρωτογενή ανοσολογική απόκριση;
137. Με ποιο κριτήριο η ανοσία διακρίνεται σε ενεργητική και παθητική;
138. Με πόσους τρόπους μπορεί να ενεργοποιηθεί η ενεργητική ανοσία;
139. Τι περιέχει ένα εμβόλιο και ποιος είναι ο ρόλος του;
140. Με πόσους τρόπους μπορεί να ανοσοποιηθεί παθητικά ένας άνθρωπος;
141. Ποια μορφή ανοσίας έχει μεγαλύτερη χρονική διάρκεια;
142. Τι είναι φυσική και τι τεχνητή ανοσία;
143. Τι ονομάζονται αυτοάνοσα νοσήματα; Να αναφέρετε παραδείγματα.
144. Να αναφέρετε συνοπτικά τις πιθανές υποθέσεις που ερμηνεύουν την εμφάνιση των αυτοάνοσων νοσημάτων.
145. Πότε το ανοσοβιολογικό σύστημα στρέφεται κατά πρωτεϊνών των ίδιων των κυττάρων του;
146. Πότε το ανοσολογικό σύστημα στρέφεται κατά κυττάρων του ίδιου του οργανισμού;
147. Τι είναι αλλεργία και τι αλλεργιογόνα;
148. Ποια η προϋπόθεση για την εκδήλωση των συμπτωμάτων της αλλεργίας;
149. Ποια ουσία είναι υπεύθυνη για τα συμπτώματα της αλλεργίας και ποια είναι αυτά;
150. Πως καταπολεμούνται τα συμπτώματα της αλλεργίας;
151. Πότε το ανοσοβιολογικό σύστημα του λήπτη ενεργοποιείται για την απόρριψη των μοσχευμάτων;
152. Πως αυξάνουμε την πιθανότητα επιτυχίας μιας μεταμόσχευσης;
153. Ποιες οι πιθανές παρενέργειες από την ανοσοκαταστολή;
154. Τι είναι επίκτητη ανοσολογική ανεπάρκεια; Πότε χαρακτηρίζεται επίκτητη και πότε κληρονομική;
155. Τι σημαίνει ο όρος AIDS και πως προήλθε σύμφωνα με τους επιστήμονες;
156. Σε ποια κατηγορία ιών ανήκει ο HIV, τι είδους γενετικό υλικό διαθέτει, τι ένζυμα και για ποιο λόγο;
157. Ποια κύτταρα του ανθρώπινου οργανισμού προσβάλλει ο HIV και πως τα αναγνωρίζει;
158. Σε ποια υγρά του ανθρώπινου οργανισμού ανιχνεύεται ο HIV;
159. Τι είναι εκείνο που προδιαγράφει τον τρόπο μετάδοσης του ιού; Πως μεταδίδεται ο HIV;
160. Με ποιους τρόπους πιστεύει σήμερα η επιστήμη ότι δεν μεταδίδεται ο HIV;
161. Ποιες προφυλάξεις πρέπει να παίρνει ο άνθρωπος για την μετάδοση του AIDS;
162. Πως πετυχαίνεται η διάγνωση του AIDS και σε ποία χρονική περίοδο μπορεί να γίνει αυτό;
163. Γιατί η διάγνωση αντισωμάτων κατά του HIV δεν σημαίνει και ανοσία κατά της ασθένειας;
164. Τι συμβαίνει μετά την πρώτη είσοδο του HIV στον οργανισμό του ανθρώπου; Πότε ο άνθρωπος χαρακτηρίζεται φορέας της νόσου;
165. Γιατί στο χρονικό διάστημα από την μόλυνση μέχρι την διάγνωση, ο άνθρωπος δεν υποπτεύεται ότι έχει μολυνθεί από τον HIV;
166. Πότε και με ποιο τρόπο εκδηλώνονται τα συμπτώματα της νόσου;
167. Από τι πεθαίνει τελικά ο άνθρωπος που μολύνεται από τον HIV; Γιατί οι μολύνσεις χαρακτηρίζονται ευκαιριακές;
168. Γιατί η επιστήμη δεν κατάφερε ακόμα να φτιάξει εμβόλιο κατά του ιού;
169. Ποια φάρμακα χρησιμοποιούνται, για ποιο λόγο χρησιμοποιούνται και με ποιο τρόπο δρουν; Γιατί είναι επικίνδυνα όταν χρησιμοποιούνται ανεξέλεγκτα;
170. Ποια θεωρείται σήμερα η πιο σημαντική ενέργεια για τον περιορισμό της εξάπλωσης της νόσου;
1. Ποια είναι η θεμελιώδης έννοια για την οικολογία;
2. Τι είναι το οικοσύστημα;
3. Ποιοι είναι οι βιοτικοί παράγοντες σε μια περιοχή;
4. Να αναφέρετε μερικούς αβιοτικούς παράγοντες.
5. Δώστε ένα παράδειγμα αλληλεπίδρασης δυο βιοτικών παραγόντων, και ένα παράδειγμα αλληλεπίδρασης ανάμεσα σε ένα βιοτικό και ένα αβιοτικό παράγοντα.
6. Σε ποιες κατηγορίες διακρίνονται οι οργανισμοί σε ένα οικοσύστημα ανάλογα με το πώς εξασφαλίζουν την τροφή τους;
7. Ποιοι οργανισμοί είναι οι παραγωγοί στα οικοσυστήματα και ποιος είναι ο ρόλος τους;
8. Γιατί οι παραγωγοί ονομάζονται και αυτότροφοι οργανισμοί;
9. Η αύξηση της βιομάζας ενός φυτού σε ένα χρονικό διάστημα είναι ισοδύναμη με την ενέργεια από τον ήλιο που απορρόφησε το φυτό στο ίδιο χρονικό διάστημα; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.
10. Ποιοι οργανισμοί των οικοσυστημάτων λέγονται ετερότροφοι και γιατί; Σε ποιες κατηγορίες διακρίνονται;
11. Ποιοι οργανισμοί ανήκουν στους καταναλωτές;
12. Σε ποιες κατηγορίες διακρίνονται οι καταναλωτές ανάλογα με τα βήματα που τους χωρίζουν από τους παραγωγούς;
13. Ένας καταναλωτής μπορεί να είναι άλλοτε καταναλωτής 1ης τάξης και άλλοτε καταναλωτής 2ης τάξης; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.
14. Είναι δυνατόν να υπάρχουν καταναλωτές και ανώτερης από 3ης τάξης; Αν ναι, δώστε ένα παράδειγμα.
15. Ποιοι οργανισμοί ανήκουν στους αποικοδομητές των οικοσυστημάτων και ποιος είναι ο ρόλος τους;
16. Να αναφέρεται δυο θετικά στοιχεία της δράσης των αποικοδομητών;
17. Να αιτιολογήσετε γιατί είναι απαραίτητη η παρουσία παραγωγών και αποικοδομητών σε ένα οικοσύστημα;
18. Τι είναι πληθυσμός, βιοκοινότητα και βιότοπος;
19. Να αναφέρετε πιθανές σχέσεις που αναπτύσσονται ανάμεσα στους πληθυσμούς μιας βιοκοινότητας.
20. Με ποιο κριτήριο διακρίνονται τα οικοσυστήματα σε αυτότροφα και ετερότροφα; Να αναφέρετε από ένα παράδειγμα.
21. Ποιες είναι οι τρεις βασικές προϋποθέσεις για την διατήρηση των οικοσυστημάτων, ως προς την ενέργεια και τα χημικά στοιχεία;
22. Τι είναι φυσικά και τι τεχνητά οικοσυστήματα;
23. Είναι απαραίτητη η παρουσία όλων των βιοτικών παραγόντων σε ένα οικοσύστημα;
24. Ποια οικοσυστήματα λέγονται χερσαία και ποια υδρόβια;
25. Γιατί λέμε ότι είναι ασαφή τα όρια ενός οικοσυστήματος;
26. Ποιο είναι το μικρότερο και ποιο το μεγαλύτερο οικοσύστημα;
27. Τι είναι βιόσφαιρα;
28. Τι είδους σχέσεις αναπτύσσονται ανάμεσα στους παράγοντες ενός οικοσυστήματος; Στατικές η δυναμικές; Σχέσεις ισορροπίας ή ανισορροπίας; Τεκμηριώστε την άποψή σας με ένα παράδειγμα.
29. Τι εννοούμε με τον όρο ποικιλότητα σε ένα οικοσύστημα;
30. Ποια είναι η σχέση ισορροπίας και ποικιλότητας σε ένα οικοσύστημα;
31. Να δικαιολογήσετε με ένα παράδειγμα τη φράση: όσο μεγαλύτερη ποικιλότητα έχει ένα οικοσύστημα, τόσο πιο ισορροπημένο είναι.
32. Γιατί τα φυσικά οικοσυστήματα είναι πιο σταθερά από τα τεχνητά;
33. Τι εννοούμε με τους όρους:ποιοτικές και ποσοτικές τροφικές σχέσεις;
34. Τι είναι τροφικές αλυσίδες, τροφικά πλέγματα και τροφικές πυραμίδες;
35. Τι σχέση έχουν οι τροφικές αλυσίδες με τα τροφικά πλέγματα;
36. Γιατί τα τροφικά πλέγματα περιγράφουν καλύτερα τις σχέσεις μεταξύ των οργανισμών από ότι οι τροφικές αλυσίδες;
37. Πως φτιάχνεται μια τροφική αλυσίδα; Δώστε ένα παράδειγμα.
38. Τι είδους πληροφορίες μπορεί να δώσει η μελέτη ενός τροφικού πλέγματος;
39. Πως από τη μελέτη ενός τροφικού πλέγματος καταλήγουμε στο συμπέρασμα, ότι ένας οργανισμός είναι τόσο πιο σταθερός σε ένα οικοσύστημα όσο μεγαλύτερη ποικιλία τροφής έχει;
40. Από τι αποτελείται μια τροφική πυραμίδα;
41. Με τι ισούται το εμβαδόν κάθε ορθογώνιου παραλληλόγραμμου μιας τροφικής αλυσίδας;
42. Τι απεικονίζεται σε μια τροφική πυραμίδα;
43. Τι είναι βιομάζα;
44. Τι ποσοστό της ενέργεια που είναι δεσμευμένη σε ένα τροφικό επίπεδο περνάει στο επόμενο; Που οφείλεται αυτό;
45. Σε ποιες περιπτώσεις οργανισμοί ανώτερης τάξης είναι αριθμητικά περισσότεροι από οργανισμούς κατώτερης τάξης; Πως λέγονται τότε οι πυραμίδες;
46. Να αναφέρετε τους λόγους για τους οποίους δεν είναι εύκολη η κατάταξη των καταναλωτών σε τροφικά επίπεδα.
47. Τι μέρος της ηλιακής ενέργειας που φτάνει στην γη δεσμεύουν οι παραγωγοί; Τι γίνεται το υπόλοιπο ποσό της ενέργειας;
48. Τι ονομάζεται παραγωγικότητα, τι πρωτογενής παραγωγικότητα και τι δευτερογενής παραγωγικότητα;
49. Ποιος ο λόγος να διακρίνουμε κάθε είδος παραγωγικότητας σε καθαρή και σε μεικτή;
50. Τι εκφράζει σε κάθε περίπτωση η μεικτή και τι η καθαρή παραγωγικότητα;
51. Να περιγράψετε τη διαδικασία μέτρησης της καθαρής πρωτογενούς παραγωγικότητας σε ένα φρυγανικό οικοσύστημα, και να δικαιολογήσετε επαρκώς γιατί αυτό που μετρήσατε είναι καθαρή και όχι μεικτή παραγωγικότητα.
52. Τι είναι φρυγανικό οικοσύστημα; Είναι φυσικό ή τεχνητό; Αυτότροφο ή ετερότροφο;
53. Γιατί κατά την διαδικασία μέτρησης της καθαρής πρωτογενούς παραγωγικότητας πρέπει οι παραγωγοί να ξηραίνονται;
54. Να αναφέρετε παραδείγματα οικοσυστημάτων με την μικρότερη και την μεγαλύτερη παραγωγικότητα.
55. Ποιοι οι κυριότεροι παράγοντες που επηρεάζουν την παραγωγικότητα; Ποιοι από αυτούς ισχύουν μόνο για τα χερσαία, ποιοι μόνο για τα υδάτινα και ποιοι είναι κοινοί και για τα δυο είδη οικοσυστημάτων.
56. Ποια διαφορά παρουσιάζει η ροή ενέργειας από τη ροή της ύλης στο οικοσύστημα; Που οφείλεται αυτή η διαφορά;
57. Τι είναι βιογεωχημικοί κύκλοι και γιατί λέγονται έτσι;
58. Γιατί η πορεία του άνθρακα στο οικοσύστημα ακολουθεί την πορεία της ενέργειας;
59. Πως εισέρχεται στο οικοσύστημα ο άνθρακας;
60. Με ποια διαδικασία και από ποιους βιοτικούς παράγοντες του οικοσυστήματος επιστρέφεται CO2 στην ατμόσφαιρα;
61. Τι σχέση έχουν η φωτοσύνθεση με την κυτταρική αναπνοή;
62. Η κυτταρική αναπνοή παραγωγών, καταναλωτών και αποικοδομητών επιστρέφει στην ατμόσφαιρα όλη την ποσότητα του CO2 που είχαν δεσμεύσει οι παραγωγοί με την φωτοσύνθεση;
63. Ποιες οι συνέπειες από τη βιομηχανική επανάσταση στην περιεκτικότητα του ατμοσφαιρικού αέρα σε CO2;
64. Τελικά τι ευθύνεται περισσότερο για την αύξηση της ποσότητας του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα, η καύση των ορυκτών καυσίμων ή η καταστροφή των δασών;
65. Ποιοι οι δυο σημαντικότεροι τρόποι για την καταστροφή των δασών; Ποιος από αυτούς επιδρά περισσότερο στην αύξηση της ποσότητας του CO2 στην ατμόσφαιρα και γιατί;
66. Για ποιους λόγους το άζωτο είναι σημαντικό για την ζωή;
67. Τι είναι αζωτοδέσμευση και γιατί είναι απαραίτητη;
68. Τι είναι φυσική αζωτοδέσμευση και πως πραγματοποιείται;
69. Είναι όλα τα προϊόντα της φυσικής αζωτοδέσμευσης άμεσα αξιοποιήσιμα από τα φυτά;
70. Τι είναι βιολογική αζωτοδέσμευση;
71. Τι είναι τα αζωτοδεσμευτικά βακτήρια και τι τα φυμάτια;
72. Τι είναι τα ψυχανθή και ποιος ο ρόλος τους στον εμπλουτισμό του εδάφους σε αζωτούχες ενώσεις;
73. Γιατί τα όσπρια είναι πλούσια σε πρωτεΐνες;
74. Πως διακινείται το άζωτο που προσλαμβάνουν τα φυτά;
75. Τι είδους αζωτούχες ενώσεις εγκαταλείπουν στο έδαφος φυτά και ζώα;
76. Ποιος ο ρόλος των αποικοδομητών στον κύκλο του αζώτου;
77. Τι είναι νιτροποιητικά βακτήρια και ποιος είναι ο ρόλος τους;
78. Ποιος ο ρόλος των απονιτροποιητικών βακτηρίων στο κύκλο του αζώτου;
79. Με ποιους τρόπους προσπάθησε ο άνθρωπος να αυξήσει την παραγωγικότητα των αγροτικών οικοσυστημάτων, μέσω της χρησιμοποίησης αζωτούχων ενώσεων;
80. Ποιο πρόβλημα δημιουργεί η χρήση τεραστίων ποσοτήτων λιπασμάτων στις καλλιέργειες;
81. Τι είναι ευτροφισμός;
82. Πως μπορεί να εμπλουτιστεί βιολογικά το έδαφος σε άζωτο; Γιατί είναι δύσκολη η εφαρμογή τέτοιων μεθόδων στην σύγχρονη εποχή;
83. Τι είναι αγρανάπαυση;
84. Τι είναι αμειψισπορά;
85. Ποιων οικοσυστημάτων αποτελεί τα όρια και καθορίζει τις ιδιότητες το νερό;
86. Να αναφέρετε όλους τους λόγους για τους οποίους; είναι σημαντικό το νερό για τα οικοσυστήματα.
87. Τι είναι υδρολογικός κύκλος και σε ποιες διαδικασίες στηρίζεται;
88. Τι είναι εξάτμιση, επιδερμική εξάτμιση και διαπνοή;
89. Σε τι χρησιμεύουν τα στόματα της επιδερμίδας των φύλλων των φυτών;
90. Τι εννοούμε λέγοντας ότι η διαπνοή αποτελεί την κινητήρια δύναμη των βιογεωχημικών κύκλων;
91. Να περιγραφεί ο υδρολογικός κύκλος πάνω από τους ωκεανούς.
92. Τι δυνατότητες έχει το νερό που πέφτει με τις κατακρημνίσεις στη ξηρά;
93. Ποια από τις προηγούμενες δυνατότητες θεωρείται η δυσμενέστερη και γιατί;
94. Ποια η σχέση φυτών και επιφανειακής απορροής σε μια περιοχή;
95. Να αναφέρετε μια αρνητική και μια θετική συνέπεια από το φαινόμενο της επιφανειακής απορροής.
96. Τι σχέση έχει η επιφανειακή απορροή με την παραγωγικότητα διαφόρων οικοσυστημάτων;
97. Με ποιο τρόπο ο υδρολογικός κύκλος συνδέεται με τους υπόλοιπους βιογεωχημικούς κύκλους.
98. Που βρίσκονται φυσιολογικά τα ερημικά οικοσυστήματα;
99. Τι είναι ερημοποίηση;
100. Ποιες οι κυριότερες αιτίες ερημοποίησης;
101. Ποια τα κλιματολογικά χαρακτηριστικά των μεσογειακών οικοσυστημάτων;
102. Ποιοι παράγοντες ευνοούν την εκδήλωση της φωτιάς στα μεσογειακά οικοσυστήματα το καλοκαίρι;
103. Τι γνωρίζετε για την ικανότητα επανάκαμψης των μεσογειακών οικοσυστημάτων;
104. Ποια χαρακτηριστικά των παραγωγών στα μεσογειακά οικοσυστήματα τους επιτρέπουν να φυτρώνουν εύκολα μετά τις πυρκαγιές;
105. Ποιες αιτίες μπορεί να ανακόψουν την διαδικασία επανάκαμψης σε ένα μεσογειακό οικοσύστημα;
106. Με ποιο τρόπο η φωτιά στα μεσογειακά οικοσυστήματα συνδέεται με την ερημοποίηση των οικοσυστημάτων αυτών;
107. Τι είναι ρύπανση και τι είναι ρύπος;
108. Σε ποιες κατηγορίες διακρίνονται οι ρύποι; Να αναφέρετε μερικά παραδείγματα σε κάθε κατηγορία.
109. Ποιο είναι το κριτήριο για την απειλή που συνιστά ένας ρύπος στο περιβάλλον;
110. Με ποιο κριτήριο και σε ποιες κατηγορίες διακρίνεται η ρύπανση; Γιατί η διάκριση αυτή δεν θεωρείται απόλυτη;
111. Ποια η απαρχή της ατμοσφαιρικής ρύπανσης, ποια η αιτία της συστηματικής επιβάρυνσης της και γιατί επιδεινώθηκε η κατάσταση στη διάρκεια του 20ου αιώνα;
112. Γιατί ο μηχανισμός αύξησης της θερμοκρασίας του περιβάλλοντος λέγεται φαινόμενο θερμοκηπίου;
113. Ποια μορφή ακτινοβολίας είναι υπεύθυνη για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και από πού προέρχεται η ακτινοβολία αυτή;
114. Ποια αέρια ευθύνονται για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και γιατί;
115. Ποια η θετική σημασία του φαινομένου του θερμοκηπίου για την ύπαρξη της ζωής πάνω στη γη;
116. Από πότε και γιατί το φαινόμενο του θερμοκηπίου άρχισε να εξελίσσεται αρνητικά για τη ζωή και το οικοσύστημα;
117. Ποιες οι προβλέψεις για τη θερμοκρασία της γης το 2040 και για τις συνέπειες που θα έχει αυτή η θερμοκρασία;
118. Ποια από τις αρνητικές επιπτώσεις του φαινομένου του θερμοκηπίου είναι η δυσμενέστερη και γιατί;
119. Πως θα μπορούσαμε να περιορίσουμε τις αρνητικές επιδράσεις από το φαινόμενο του θερμοκηπίου;
120. Σε ποιες περιοχές και γιατί εμφανίζεται το φωτοχημικό νέφος;
121. Τι είναι πρωτογενείς και τι δευτερογενείς φωτοχημικοί ρύποι; Αναφέρατε παραδείγματα.
122. Εξηγήστε γιατί είναι διαφορετικά τα φωτοχημικά νέφη σε διαφορετικές περιοχές.
123. Πως επιδρούν τα οξείδια του αζώτου και οι άκαυστοι υδρογονάνθρακες στην υγεία του ανθρώπου;
124. Γιατί το μονοξείδιο του άνθρακα χαρακτηρίζεται «ύπουλος» ρύπος; Αν έπρεπε να περάσετε από ένα χώρο με μεγάλη συγκέντρωση σε μονοξείδιο του άνθρακα, θα το κάνατε με γρήγορο ή αργό βηματισμό και γιατί;
125. Τι προκαλεί το νιτρικό υπεροξυακετύλιο και τι το όζον στα κατώτερα στρώματα της ατμόσφαιρας;
126. Γιατί είναι απαραίτητη για τη ζωή η παρουσία της στιβάδας του όζοντος σε ύψος από 15 έως 30 χιλιόμετρα;
127. Τι θα προκαλούσε η υπεριώδης ακτινοβολία αν έφτανε στην επιφάνεια της γης;
128. Ποιες ουσίες ευθύνονται για την καταστροφή της στιβάδας του όζοντος και που χρησιμοποιούνται οι ουσίες αυτές;
129. Τι γνωρίζετε για τις παρατηρήσεις σχετικά με τις μεταβολές στη στιβάδα του όζοντος και τι για τα μέτρα που πάρθηκαν;
130. Ποια αέρια είναι υπεύθυνα για το φαινόμενο της όξινης βροχής και με ποια μορφή φτάνουν αυτά στην επιφάνεια της γης;
131. Να αναφέρετε ανθρώπινες και μη ανθρώπινες δραστηριότητες που οδηγούν στην δημιουργία της όξινης βροχής.
132. Μέχρι ποια τιμή του pH η όξινη βροχή δεν δημιουργεί προβλήματα στους οργανισμούς και το περιβάλλον.
133. Τι προκαλεί η όξινη βροχή όταν το pH της είναι κάτω του 5;
134. Σε ποιες περιοχές εκδηλώνεται το φαινόμενο της όξινης βροχής;
135. Τι σημαίνει για το φαινόμενο της όξινης βροχής η έκφραση: «η ρύπανση δεν έχει πατρίδα;»
136. Να αναφέρετε τις επιπτώσεις της όξινης βροχής στους μη βιοτικούς παράγοντες των οικοσυστημάτων.
137. Σε ποιες κατηγορίες διακρίνεται η ρύπανση του νερού; Με ποιο κριτήριο γίνεται αυτό;
138. Ποια η αιτία της φυσικής ρύπανσης του νερού; Ποιες οι συνέπειές της;
139. Από πού ξεκινάει τις περισσότερες φορές η ρύπανση του νερού;
140. Ποια η αιτία της βιολογικής ρύπανσης του νερού και πως θα μπορούσε αυτή να μειωθεί;
141. Ποιες οι αιτίες του ευτροφισμού; Πως εκδηλώνεται ο ευτροφισμός σε ένα υδάτινο οικοσύστημα;
142. Ποιες οι συνέπειες του ευτροφισμού για τους βιοτικούς παράγοντες των οικοσυστημάτων;
143. Με πόσους τρόπους η βιομηχανική δραστηριότητα ρυπαίνει τα υδάτινα οικοσυστήματα;
144. Γιατί είναι επικίνδυνη η ρύπανση των υδάτων με βαρέα μέταλλα;
145. Πως μπορεί να αντιμετωπιστεί το πρόβλημα του ευτροφισμού;
146. Ποιοι οι πιο τοξικοί ρύποι για την βιόσφαιρα;
147. Τι είναι μη βιοδιασπώμενες ουσίες και ποιο πρόβλημα δημιουργούν;
148. Τι ονομάζεται βιοσυσσώρευση;
149. Σε ποιους λόγους οφείλεται η αύξηση της συγκέντρωσης των μη βιοδιασπώμενων ουσιών κατά μήκος μιας τροφικής αλυσίδας;
150. Να δικαιολογήσετε γιατί μια κουκουβάγια θα έχει ενσωματώσει στους ιστούς της περισσότερο εντομοκτόνο από ότι μια κάμπια, χρησιμοποιώντας την τροφική αλυσίδα: κάμπια – κότσυφας – κουκουβάγια.
151. Γιατί η βιοσυσσώρευση απασχολεί και τον ίδιο τον άνθρωπο; Ποιο γεγονός το επιβεβαιώνει;
152. Να τεκμηριώσετε με όσα παραδείγματα γνωρίζετε το γεγονός ότι η ρύπανση με μη βιοδιασπώμενες ουσίες αφορά κυρίως τους ανώτερους καταναλωτές.
153. Ποια η σχέση των εντομοκτόνων με την απειλή εξαφάνισης κάποιων αρπακτικών πτηνών;
154. Να δείξετε με όποιο τρόπο μπορείτε τον δεκαπλασιασμό της συγκέντρωσης του εντομοκτόνου σε κάθε επόμενο επίπεδο μιας τροφικής πυραμίδας.
155. Πως σχηματίζεται το έδαφος;
156. Που εκδηλώνεται στο έδαφος η αποικοδομητική δραστηριότητα; Τι άλλο παρατηρείται σε αυτή την περιοχή;
157. Πως διαβρώνεται το έδαφος; Ποιες οι συνέπειες από τη διάβρωση του εδάφους;
158. Γιατί η ρύπανση του εδάφους άργησε να ανακαλυφθεί;
159. Τι είναι ο θόρυβος και σε ποιες περιοχές εμφανίζεται;
160. Πως ορίζεται η μονάδα έντασης του ήχου; Να αναφέρετε παραδείγματα ήχων με την έντασή τους.
161. Πότε κινδυνεύει με απώλεια ακοής ο άνθρωπος;
162. Τι επηρεάζει στον άνθρωπο ο έντονος ήχος;
1. Υπάρχουν θεμελιώδεις γενικεύσεις στις βασίζεται η επιστήμη της Βιολογίας;
2. Γιατί κατατάσσονται οι οργανισμοί σε ομάδες;
3. Τι είναι είδος α) για τους φυλετικά (αμφιγονικά) και τι β) για τους αφυλετικά (μονογονικά) αναπαραγόμενους οργανισμούς;
4. Οι διάφορες ανθρώπινες φυλές σε πόσα είδη μπορούν να καταταγούν και γιατί;
5. Τι είναι το ‘μειξιολογικό’ και τι το ‘τυπολογικό’ κριτήριο;
6. Πώς γίνεται η ταξινόμηση των οργανισμών σε ευρύτερες ταξινομικές ομάδες πέρα από το είδος;
7. Τι διαφορά υπάρχει μεταξύ ‘πληθυσμού’ και ‘είδους’;
8. Ποιες είναι οι απόψεις του Αριστοτέλη για την εξέλιξη των ειδών;
9. Τι είναι η εξέλιξη των ειδών;
10. Τι ήταν ο Λαμάρκ και ποιες ήταν οι απόψεις του για την εξέλιξη των οργανισμών;
11. Πώς εξηγούσε ο Λαμάρκ την εξέλιξη των ειδών;
12. Ποια σημεία της θεωρίας του Λαμάρκ δεν είναι αποδεκτά σήμερα από την σύγχρονη βιολογία;
13. Ποιες οι παρατηρήσεις που έκανε ο Δαρβίνος και σε ποια συμπεράσματα κατέληξε;
14. Πότε και με ποιο βιβλίο ο Δαρβίνος δημοσίευσε τις βασικές αρχές της θεωρίας του;
15. Πού δρα η Φυσική Επιλογή;
16. Ποια είναι η μικρότερη δυνατή ταξινομική μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί;
17. Γιατί « η δράση της Φυσικής Επιλογής είναι τοπικά και χρονικά προσδιορισμένη»;.
18. Να περιγράψετε το παράδειγμα της εξέλιξης της πεταλούδας Biston betularia.
19. Με τι τρόπο θα μπορούσε να εξηγήσει το παράδειγμα αυτό η θεωρία του Λαμάρκ;
20. Πώς εξηγείται η εμφάνιση του ψηλού λαιμού στις καμηλοπαρδάλεις σύμφωνα με το Λαμάρκ και πώς σύμφωνα με τη θεωρία του Δαρβίνου;
21. Υπάρχει διαφορά μεταξύ φυσικής επιλογής και εξέλιξης;
Μια παρουσίαση του 1ου κεφαλαίου του βιβλίου!
Η ίδια παρουσίαση σε μορφή pdf!
Μια παρουσίαση του Φαινομένου του Θερμοκηπίου!
Η ίδια παρουσίαση σε μορφή pdf!
Ασκήσεις του 2ου κεφαλαίου για την επανάληψή σας!
Αστικά λύματα.
Ευτροφισμός.
Κύκλος του νερού.
Ο ΜΙΚΡΟΣ ΔΡΑΚΟΣ
Θυμίζει σκηνή από το «Αlien». Ο «μικρός δράκος» είναι ένα παράσιτο που μπαίνει στο σώμα ως προνύμφη μέσω του μολυσμένου νερού, γίνεται σκουλήκι ενός μέτρου κι έναν χρόνο αργότερα κάνει τρύπα στο πόδι από όπου βγαίνει αργά και βασανιστικά, μερικές φορές ύστερα από δύο μήνες. Ο πόνος είναι τρομερός, αφού το παράσιτο Dracunculus, στην προσπάθειά του να βγει από το σώμα, εκκρίνει οξύ και καίει το πόδι του άτυχου ξενιστή.
Το σκουλήκι της Γουινέας, όπως είναι επίσης γνωστό, συναντάται στην Αφρική, τη Μέση Ανατολή και την Ασία. Μέτρα υγιεινής στο πόσιμο νερό έχουν ήδη περιορίσει κατά πολύ την εμφάνισή του, και οι επιστήμονες έχουν θέσει στόχο την πλήρη εξάλειψή του μέχρι το 2012. Αν τα καταφέρουν, θα είναι η δεύτερη ανθρώπινη ασθένεια που εξαλείφεται στην ιστορία, μετά την ευλογιά.
Ο φοβερός πόνος και το κάψιμο στο πόδι αναγκάζουν τον άνθρωπο να τρέξει να βρει νερό για να ανακουφιστεί. Αυτός ακριβώς είναι και ο στόχος του σκουληκιού, μια που στην επαφή του δέρματος με το νερό απελευθερώνει εκατοντάδες χιλιάδες προνύμφες, συνεχίζοντας έτσι τον κύκλο ζωής του.
Το εντυπωσιακό είναι πως όσο μεγαλώνει το παράσιτο μέσα στο ανθρώπινο σώμα, δεν εμφανίζεται κανένα προειδοποιητικό σύμπτωμα.
Μόνο όταν τρυπήσει το πόδι γίνεται αντιληπτό. Πολλές φορές χάνει τον δρόμο προς τα κάτω άκρα κι επιτίθεται στην καρδιά ή τη σπονδυλική στήλη προκαλώντας τον θάνατο ή την παράλυση.
Μέτρα όπως μεγάλη εκστρατεία ενημέρωσης των ντόπιων, φιλτράρισμα του νερού και χαρτογράφηση κρουσμάτων με υπολογιστές έχουν βοηθήσει σημαντικά στη δραστική μείωση των θυμάτων. Το 1986, υπήρχαν τέσσερα εκατομμύρια κρούσματα στην Ασία και την Αφρική.
Πέρυσι καταγράφηκαν 3.142 σε 4 αφρικανικές χώρες.
ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΗΚΕ: TA NEA, Σάββατο 17 Απριλίου 2010
ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ.
Ένα βίντεο για την Μεσογειακή Αναιμία ή Νόσο του Cooley.
- Τα γονίδια του ..... βιβλίου.
- Παρουσίαση 1ου & 2ου κεφ.
- Μεταλλάξεις
- 80 Ερωτήσεις για τις μεταλλάξεις
- Το σύνδρομο ΧΥΥ
- Μιτοχονδριακό DNA
- Αλφισμός
- Σταυρόλεξο
Ας θυμηθούμε τα γονίδια που υπάρχουν στο βιβλίο μας!
ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ | ΙΔΙΟΤΗΤΑ | ΤΥΠΟΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΚΟΤΗΤΑΣ | ΓΟΝΙΔΙΟ |
---|---|---|---|
ΜΟΣΧΟΜΠΙΖΕΛΟ | ΣΧΗΜΑ ΣΠΕΡΜΑΤΟΣ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε: ΛΕΙΟ Υ: ΡΥΤΙΔΩΜΕΝΟ |
ΧΡΩΜΑ ΣΠΕΡΜΑΤΟΣ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε: ΚΙΤΡΙΝΟ Υ: ΠΡΑΣΙΝΟ | |
ΧΡΩΜΑ ΑΝΘΟΥΣ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε: ΙΩΔΕΣ Υ: ΛΕΥΚΟ | |
ΣΧΗΜΑ ΚΑΡΠΟΥ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε: ΚΑΝΟΝΙΚΟ Υ: ΠΕΡΙΕΣΦΙΓΜΕΝΟ | |
ΧΡΩΜΑ ΚΑΡΠΟΥ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε: ΠΡΑΣΙΝΟ Υ: ΚΙΤΡΙΝΟ | |
ΘΕΣΗ ΑΝΘΕΩΝ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε: ΑΞΟΝΙΚΗ Υ: ΑΚΡΑΙΑ | |
ΥΨΟΣ ΦΥΤΟΥ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε: ΨΗΛΟ Υ: ΚΟΝΤΟ | |
ΣΚΥΛΑΚΙ | ΧΡΩΜΑ ΑΝΘΟΥΣ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ ΑΤΕΛΩΣ ΕΠΙΚΡΑΤΕΣ | ΟΜΟΖΥΓΑ : ΑΣΠΡΑ-ΚΟΚΚΙΝΑ ΕΤΕΡΟΖΥΓΟ : ΡΟΖ |
ΑΝΘΡΩΠΟΣ | ΟΜΑΔΕΣ ΑΙΜΑΤΟΣ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΑ ΣΥΝΕΠΙΚΡΑΤΗ ΠΟΛΛΑΠΛΑ ΑΛΛΗΛΟΜΟΡΦΑ | ΙΑ =ΙΒ>ι |
Β- ΘΑΛΑΣΣΑΙΜΙΑ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΑ ΠΟΛΛΑΠΛΑ ΑΛΛΗΛΟΜΟΡΦΑ | Ε : ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ Υ: ΑΣΘΕΝΕΙΑ | |
ΓΡΑΜΜΗ ΤΡΙΧΟΦΥΙΑΣ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε : ΜΕ ΚΟΡΥΦΗ Υ : ΧΩΡΙΣ ΚΟΡΥΦΗ | |
ΛΟΒΟΙ ΑΥΤΙΩΝ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε : ΕΛΕΥΘΕΡΟΙ Υ: ΠΡΟΣΚΟΛΛΗΜΕΝΟΙ | |
ΥΠΕΡΧΟΛΗΣΤΕΡΟΛΑΙΜΙΑ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε: ΑΣΘΕΝΕΙΑ Υ : ΦΥΣΟΛΟΓΙΚΟ | |
ΠΡΩΙΜΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΝΟΣΟΣ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε: ΑΣΘΕΝΕΙΑ Υ: ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ | |
ΔΡΕΠΑΝΟΚΥΤΑΡΙΚΗ ΑΝΑΙΜΙΑ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε : ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ Υ: ΑΣΘΕΝΕΙΑ | |
ΚΥΣΤΙΚΗ ΙΝΩΣΗ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε : ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ Υ : ΑΣΘΕΝΕΙΑ | |
ΑΙΜΟΡΡΟΦΙΛΙΑ Α | ΦΥΛΟΣΥΝΔΕΤΟ | Ε : ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ Υ : ΑΣΘΕΝΕΙΑ | |
ΜΕΡΙΚΗ ΑΧΡΩΜΑΤΟΨΙΑ ( ΚΟΚΚΙΝΟ – ΠΡΑΣΙΝΟ ) | ΦΥΛΟΣΥΝΔΕΤΟ | Ε : ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ Υ : ΑΣΘΕΝΕΙΑ | |
ΜΕΡΙΚΗ ΑΧΡΩΜΑΤΟΨΙΑ (ΚΥΑΝΟ ) | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε : ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ Υ : ΑΣΘΕΝΕΙΑ | |
Huntington | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε : ΑΣΘΕΝΕΙΑ Υ : ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ | |
PKU | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε : ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ Υ : ΑΣΘΕΝΕΙΑ | |
ΑΧΟΝΔΡΟΠΛΑΣΙΑ (ΜΟΡΦΗ ΝΑΝΙΣΜΟΥ ) | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε : ΑΣΘΕΝΕΙΑ Υ : ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ | |
ΔΙΠΛΗ ΣΕΙΡΑ ΒΛΕΦΑΡΙΔΩΝ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε : ΔΙΠΛΗ ΣΕΙΡΑ Υ : ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ | |
Α ΘΑΛΑΣΣΑΙΜΙΑ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε : ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ Υ : ΑΣΘΕΝΕΙΑ | |
ΑΛΦΙΣΜΟΣ | ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΟ | Ε : ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ Υ : ΑΣΘΕΝΕΙΑ |
Το παρακάτω video παρουσιάζει αρκετό ενδιαφέρον για τις ΜΕΤΑΛΛΑΞΕΙΣ.
80 ερωτήσεις σύντομης απάντησης για τις μεταλλάξεις. Πρέπει να γνωρίζετε τις απαντήσεις πριν πάτε για τις πανελλήνιες. Όποιος δεν γνωρίζει κάτι ας επικοινωνήσει μαζί μου.
1. Τι ονομάζονται μεταλλάξεις; Ποιο το συνηθισμένο αποτέλεσμα τους;
2. Ποιο είναι το γονιδιακό προϊόν;
3. Ποιες οι κατηγορίες των μεταλλάξεων; Ποιο είναι το κριτήριο του διαχωρισμού τους;
4. Τι μπορεί να είναι μια γονιδιακή μετάλλαξη;
5. Ποια τα πιθανά αποτελέσματα μιας μετάλλαξης;
6. Σε ποια κύτταρα συμβαίνουν μεταλλάξεις; Ποιες από αυτές κληρονομούνται στους απογόνους ;
7. Σε ποια κύτταρα είναι πιθανότερο να συμβούν μεταλλάξεις και γιατί;
8. Που οφείλει το όνομά της η δρεπανοκυτταρική αναιμία;
9. Ποιες οι συνέπειες της δρεπανοκυτταρικής αναιμίας;
10. Από τι αποτελείται η αιμοσφαιρίνη των ενηλίκων;
11. Πως συμβολίζεται η παθολογική αιμοσφαιρίνη των ατόμων με δρεπανοκυτταρική αναιμία; Ποια η διαφορά με την φυσιολογική αιμοσφαιρίνη;
12. Που οφείλεται η δρεπανοκυτταρική αναιμία;
13. Πως συμβολίζονται τα γονίδια για την φυσιολογική και την παθολογική αλυσίδα β; Ποιοι οι πιθανοί γονότυποι και φαινότυποι των ατόμων;
14. Τι ονομάζονται σημειακές μεταλλάξεις; Ποια είναι τα πιθανά αποτελέσματα της;
15. Σε τι μπορεί να οδηγήσει η προσθήκη ή η έλλειψη βάσεων;
16. Ποια τα πιθανά θετικά αποτελέσματα μιας μετάλλαξης;
17. Τι ονομάζονται ουδέτερες μεταλλάξεις;
18. Τι είναι σιωπηλές μεταλλάξεις;
19. Γίνονται αλλαγές μόνο στα γονίδια; Δώστε μια απλή ερμηνεία της απάντησης σας
20. Τι ονομάζονται αυτόματες μεταλλάξεις; Πως προέρχονται;
21. Τι ονομάζονται μεταλλαξιογόνοι παράγοντες;
22. Πως τα κύτταρα αντιστέκονται στη δράση των μεταλλαξιογόνων παραγόντων;
23. Ποιες αιμοσφαιρίνες συναντάμε φυσιολογικά στον άνθρωπο και ποια η σύστασή τους;
24. Τι είναι αιμοσφαιρινοπάθειες;
25. Ποια είναι τα πιθανά αποτελέσματα των αιμοσφαιρινοπαθειών;
26. Τι είναι θαλασσαιμία;
27. Πως προκαλείται και ποια τα όρια των συμπτωμάτων της;
28. Πως κληρονομείται η β-θαλασσαιμία;
29. Πως διαγνώνεται η ετερόζυγη β-θαλασσαιμία;
30. Πότε γεννιέται ένα άτομο με ομόζυγη β-θαλασσαιμία;
31. Ποια τα συμπτώματα της ομόζυγης β-θαλασσαιμίας; Πως αντιμετωπίζεται; Ποια η συνέπεια αυτού του τρόπου αντιμετώπισης;
32. Σε ποιες περιοχές εμφανίζεται αυξημένη συχνότητα ετερόζυγων ατόμων με δρεπανοκυτταρική αναιμία και β-θαλασσαιμία; Που οφείλεται αυτό;
33. Πως προέρχεται η α-θαλασσαιμία; Από τι εξαρτάται η βαρύτητα των συμπτωμάτων της;
34. Γιατί η έλλειψη των γονιδίων της α αλυσίδας επηρεάζει όλες τις αιμοσφαιρίνες;
35. Ποια η σχέση ενζύμων και μεταβολισμού;
36. Πως κληρονομούνται η φαινυλκετονουρία και ο αλφισμός;
37. Πως προκαλείται η φαινυλκετονουρία;
38. Ποια συμπτώματα εμφανίζουν τα ομόζυγα για το υπολειπόμενο άτομα;
39. Πως μπορεί να αποφευχθεί η εμφάνιση των συμπτωμάτων της φαινυλκετονουρίας;
40. Που οφείλεται ο αλφισμός; Ποια τα συμπτώματά του;
41. Τι είναι χρωμοσωμικές ανωμαλίες; Πως ανιχνεύονται;
42. Σε ποιες κατηγορίες διακρίνονται οι χρωμοσωμικές ανωμαλίες και ποιο το αποτέλεσμά τους;
43. Σε ποιο φαινόμενο οφείλονται οι αριθμητικές χρωμοσωμικές ανωμαλίες;
44. Ποια άτομα λέγονται ανευπλοειδή;
45. Τι είναι μονοσωμία και τι πολυσωμία; Ποιο το συνηθισμένο αποτέλεσμα της μονοσωμίας και γιατί;
46. Σε ποια χρωμοσώματα εμφανίζονται αριθμητικές χρωμοσωμικές ανωμαλίες;
47. Ποιος ο καρυότυπος και ποια τα συμπτώματα των ατόμων που πάσχουν από σύνδρομο Down;
48. Ποιο γεννητικό κύτταρο είναι πιο συχνά υπεύθυνο για την τρισωμία 21; Ποια σχέση έχει αυτό με την ηλικία της γυναίκας;
49. Τι είναι οι τρισωμίες 13 και 18;
50. Τι κοινό έχουν οι τρισωμίες 13, 18 και 21;
51. Τι είναι το σύνδρομο Kleinefelter;
52. Τι είναι το σύνδρομο Turner;
53. Γιατί είναι δύσκολη η κληρονομικότητα των δυο προηγουμένων συνδρόμων;
54. Τι είναι δομικές χρωμοσωμικές ανωμαλίες;
55. Περιγράψτε μια αιτία και τις πιθανές δομικές ανωμαλίες που θα δημιουργήσει;
56. Τι γνωρίζετε για το σύνδρομο: φωνή της γάτας;
57. Τι είναι διπλασιασμός;
58. Τι είναι η αναστροφή;
59. Τι είναι η μετατόπιση;
60. Που στηρίζεται η δυνατότητα ανίχνευσης των γενετικών ανωμαλιών;
61. Σε τι μας βοηθά η διάγνωση των γενετικών ασθενειών; Δώστε παραδείγματα
62. Πως μπορεί να γίνει διάγνωση γενετικών ασθενειών;
63. Αναφέρατε τρόπους για την διάγνωση της φαινυλκετονουρίας και της δρεπανοκυτταρικής αναιμίας;
64. Τι είναι γενετική καθοδήγηση;
65. Ποιοι είναι απαραίτητο να ζητούν την γενετική καθοδήγηση;
66. Τι είναι αμνιοπαρεκέντηση; Πότε πραγματοποιείται; Ποια η χρησιμότητά της;
67. Πως χρησιμοποιούνται τα κύτταρα που απομονώνονται με αμνιοπαρεκέντηση;
68. Τι είναι η λήψη χοριακών λαχνών; Πότε πραγματοποιείται;
69. Συγκρίνετε τις δυο προηγούμενες διαδικασίες
70. Ποιο το χαρακτηριστικό του καρκίνου;
71. Από πού προέρχονται οι καρκίνοι;
72. Ποια γονίδια σχετίζονται με την καρκινογένεση;
73. Τι είναι ο καρκίνος σε γενετικό επίπεδο;
74. Τι είναι τα πρωτο-ογκογονίδια; Ποιος ο φυσιολογικός τους ρόλος;
75. Ποιες αιτίες μπορούν να μετατρέψουν τα πρωτο-ογκογονίδια σε ογκογονίδια;
76. Ποιος ο φυσιολογικός ρόλος των ογκοκατασταλτικών γονιδίων;
77. Πως τα ογκοκατασταλτικά γονίδια σχετίζονται με τον καρκίνο;
78. Γιατί τα άτομα με μελαγχρωματική ξηροδερμία εμφανίζουν μεγαλύτερη συχνότητα εμφάνισης καρκίνου του δέρματος;
79. Πως κληρονομείται ο καρκίνος;
80. Που οφείλεται η πολυπλοκότητα στην κληρονόμηση του καρκίνου;
Το σύνδρομο ΧΥΥ!
Ένα φυσιολογικό άρρεν άτομο διαθέτει στα σωματικά του κύτταρα 46 χρωμοσώματα εκ των οποίων ένα Χ και ένα Υ. Υπάρχει μια τρισωμία των φυλετικών χρωμοσωμάτων, το σύνδρομο ΧΥΥ, όπου τα σωματικά κύτταρα του οργανισμού διαθέτουν 47 χρωμοσώματα αντί για 46 που είναι το φυσιολογικό. Η τρισωμία αυτή είναι σχετικά σπάνια σε σχέση με άλλες τρισωμίες οι οποίες είναι πιο συχνές όπως το σύνδρομο Down (τρισωμία του χρωμοσώματος 21). Όπως όλες οι τρισωμίες, οφείλεται στον μη σωστό διαχωρισμό των χρωμοσωμάτων κατά τον σχηματισμό των γαμετών. Στο σύνδρομο ΧΥΥ ο μη σωστός διαχωρισμός συμβαίνει στον πατέρα κατά την διαδικασία της σπερματογένεσης στην μείωση 2 με αποτέλεσμα τον σχηματισμό σπερματοζωαρίων με δύο ΥΥ. Η συχνότητα εμφάνισής του είναι 1 στα 1000 νεογέννητα άρρενα. Κατά την γέννηση αυτών των ατόμων δεν παρατηρούνται ανωμαλίες όπως δεν παρατηρούνται ανωμαλίες και αργότερα στην ανάπτυξη των γεννητικών οργάνων και ως εκ τούτου δεν δημιουργείται καμία υποψία για την ύπαρξη του συνδρόμου. Τα άτομα αυτά έχουν πολύ υψηλό ανάστημα (η συχνότητα σε άρρενες με ύψος μεγαλύτερο από 1.80 m είναι περίπου 20%) επειδή στο χρωμόσωμα Υ φιλοξενούνται γονίδια που σχετίζονται με το ύψος, είναι υπερδραστήρια, έχουν έφεση στον αθλητισμό, έχουν μαθησιακές δυσκολίες και προτιμούν τα χειρονακτικά επαγγέλματα ενώ με το κατάλληλο υποστηρικτικό περιβάλλον ξεπερνούν τις μαθησιακές δυσκολίες. Είναι γόνιμα και σπανιότατα μεταβιβάζουν την χρωμοσωμική ανωμαλία στους απογόνους τους έτσι δεν πρέπει να χαρακτηρίζονται ως ασθενείς και δεν έχουν ανάγκη θεραπείας. Η παρουσία του συνδρόμου ΧΥΥ ίσως σχετίζεται με την εμφάνιση επιθετικότητας και αντικοινωνικής συμπεριφοράς αφού περίπου το 3% των αρρένων σε φυλακές και ψυχιατρικές κλινικές έχουν καριότυπο 47, ΧΥΥ, δηλαδή εμφανίζουν αυτό το σύνδρομο αν και σήμερα ο συσχετισμός του ενός επιπλέον Υ χρωμοσώματος και της εγκληματικότητας αμφισβητείται. (ΠΗΓΗ: ΓΕΝΕΤΙΚΗ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ: ΠΑΤΑΡΓΙΑΣ)
ΜΙΤΟΧΟΝΔΡΙΑΚΟ DNA -mtDNA-
Τα μιτοχόνδρια είναι εφοδιασμένα με το δικό τους DNA (mtDNA). Το mtDNA είναι εξαιρετικά μικρό, έχει δομή κυκλική και περιέχει μονάχα 37 γονίδια: 13 γονίδια κωδικοποιούν κάποιες από τις πρωτεϊνικές υπομονάδες των συμπλόκων της αναπνευστικής αλυσίδας και 24 γονίδια κωδικοποιούν μόρια αναγκαία για την σύνθεση αυτών των υπομονάδων (2 ριβοσωμιακά RNA, rRNA, και 22 μεταφορικά RNA, tRNA).
Κατά την διάρκεια της γονιμοποίησης τα μιτοχόνδρια που υπάρχουν στο θυγατρικό (νέο) άτομο (ζυγωτό) προέρχονται μονάχα από το κύτταρο ωάριο. Μια μητέρα φορέας μετάλλαξης στο mtDNA θα μεταδώσει την μετάλλαξη αυτή σε όλα τα παιδιά της αλλά μονάχα οι κόρες της θα μεταδώσουν με την σειρά τους την μετάλλαξη αυτή στους απογόνους τους.
Η κύρια λειτουργία των μιτοχονδρίων είναι να παράγουν ενέργεια. Όταν αυτή η ενέργεια λείπει από το κύτταρο λόγω διαφοροποιημένης μιτοχονδριακής λειτουργίας, τότε η ζωή του ίδιου του κυττάρου και συνεπώς και η επιβίωση του οργανισμού είναι σε κίνδυνο.
Τα μιτοχόνδρια υπάρχουν σε όλους τους ιστούς ενός οργανισμού συνεπώς οι μιτοχονδριακές ασθένειες μπορούν να προσβάλλουν οποιοδήποτε όργανο, όμως πιο πολύ προσβάλλονται ιστοί και όργανα που ξοδεύουν περισσότερη ενέργεια όπως: εγκέφαλος, μύες, καρδιά. Αυτές οι ασθένειες, με την ποικιλία που παρουσιάζονται, έχουν το κοινό σημείο να προέρχονται εξ αιτίας ενός ενεργειακού ελλείμματος και κοινώς ονομάζονται ‘μιτοχονδιακές εγκεφαλοπάθειες’. Από κλινικής πλευράς παρουσιάζουν μεγάλη ποικιλία όσον αφορά την ηλικία πρώτης εμφάνισης, τον τύπο της εξέλιξης και τον εμπλεκόμενο ιστό.
Στα νεογνά αυτές οι ασθένειες μπορούν να εκδηλωθούν με αναιμίες βαριάς μορφής και παγκρεατικές δυσλειτουργίες που κοινώς είναι γνωστές ως το σύνδρομο του μαλακού βρέφους (floppy infant) στην πρώτη περίπτωση και ως κετο-οξειδωτικό κώμα με ηπατονεφρική δυσλειτουργία στην δεύτερη. Στην εφηβεία μπορούν να επιβραδύνουν ή να σταματήσουν την ανάπτυξη, να δημιουργήσουν νεφρικά προβλήματα, νανισμό, δυσλειτουργία των ενδοκρινών αδένων (διάφορες μορφές διαβήτη), οπτική ατροφία, βαρηκοΐα και προοδευτική εγκεφαλοπάθεια. Στους ενήλικες τα πιο συνηθισμένα συμπτώματα είναι η δυσανεξία στην έντονη προσπάθεια και στην κόπωση.
(Δυσανεξία: είναι η κατάσταση κατά την οποία ο οργανισμός δεν ανέχεται ορισμένες ουσίες ή φυσικά ερεθίσματα και εκδηλώνει διάφορα νοσηρά συμπτώματα.)
Η μεγάλη εικόνα είναι από την διεύθυνση: www.e-hospital.gr/index.php?id=4579
Ο αλφισμός είναι μια γενετική διαταραχή που προκαλείται από την έλλειψη της χρωστικής μελανίνης. Η έλλειψη αυτή μπορεί να είναι κληρονομική, αλλά μπορεί να είναι και το αποτέλεσμα του φαινομένου της μετάλλαξης. Το αλφικό άτομο μπορεί να έχει λιγότερη έως και καθόλου μελανίνη στο δέρμα, στις τρίχες και στους οφθαλμούς. Στην βαρύτερη μορφή του αλφισμού, οι δύο κυριότερες επιπλοκές είναι η τύφλωση και η εμφάνιση καρκινωμάτων του δέρματος. Κληρονομείται με αυτοσωμικό υπολειπόμενο τρόπο. Δεν επηρεάζεται ούτε από την φυλή, ούτε από το περιβάλλον και τις κλιματολογικές συνθήκες , ενώ φυσικά δεν παρουσιάζεται επιδημιολογική διαφορά ανάμεσα στα δύο φύλα (αυτοσωμικό χαρακτηριστικό). Αν και ο μέσος όρος εμφάνισης του αλφισμού είναι 1/18.000 γεννήσεις κατά τόπους παρουσιάζονται διαφοροποιήσεις. Στη Αφρική είναι 1/5.000 νεογνά ενώ στην Δανία έχουμε έντονη μείωση με πιθανότητα εμφάνισης 1/60.000 νεογνά. Για τα άτομα τα αλφικά ισχύει ο χαρακτηρισμός albino από την λατινική λέξη albus που σημαίνει λευκό, ενώ στην ελληνική γλώσσα ονομάζονται και λευκοπαθικά.
Δυστυχώς στη Αφρική, με το μεγαλύτερο ποσοστό αλφισμού παγκοσμίως, έχουν παρατηρηθεί και φαινόμενα κοινωνικού αποκλεισμού των ατόμων αυτών, με αποκορύφωμα τις περίπου 35 δολοφονίες και ακρωτηριασμούς αλφικών ανθρώπων (και παιδιών) στην Τανζανία το 2008.
Για να βγάλετε λοιπόν από πάνω σας την ένταση του διαβάσματος και των άγχος των εξετάσεων, χωρίς όμως να απομακρυνθείτε από το διάβασμα σας, έχω να σας προτείνω την λύση ενός σταυρολέξου. Είναι μια καλή ‘επανάληψη’ κάποιων ορισμών, ευχάριστο και χωρίς να είναι ιδιαίτερα κουραστικό. Δεν λύνεται on-line. Θα πρέπει να το εκτυπώσετε πρώτα. Καλή επιτυχία.
Βέβαια υπάρχει και η λύση του, την οποία μπορείτε να μου την ζητήσετε με e-mail, αφού όμως μου δηλώσετε το όνομα σας.
Βέβαια υπάρχει και on line το στραυρόλεξο!
Όποιος μου στείλει την λύση του στραυρολέξου χωρίς να έχει ζητήσει την λύση από εμένα, θα έχει ένα δωράκι έκπληξη!!!
Θα υπάρξουν οδηγίες για το πως λύνεται το στραυρόλεξο on line και για τον τρόπο που μπορείτε να μου στείλετε την λύση του.
Για τα σχόλια σας κάντε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο, μετά "show hidden", μετά "per page discussions", μετά "forun categories", μετά "new post"!
Σχόλια